Kék Bolygó - Áder János podcastja

Kamaszokat készítenek fel a biztonságos internethasználatra #124

· PT22M13S

Összefoglaló

A Zalaegerszegi SZC Báthory István Technikum diákjait felkészíti a közösségi média biztonságos használatára. Az iskola bűnmegelőzési tanácsadója élménypedagógiai foglalkozásokon ismerteti meg a tanulókat az internethasználat veszélyeivel, az online zaklatással és a védekezési…

Röviden

Műsor
Kék Bolygó - Áder János podcastja
Megjelenés
2025. 04. 07.
Hossz
22 perc
Szereplők, említett nevek
Áder János
Témák
biztonságos internethasználat, közösségi média, bűnmegelőzés, online zaklatás
Átirat
Az epizód beszélt szövege alapján indexelve

Ebben az epizódban

[Zene] [Taps] [Zene] [Taps] Jó napot kívánok.

Tisztelettel köszöntöm a podcast hallgatóit és a kedves nézőket is.

Mai vendégem és beszélgetőtársam, Tót Vera, a zalaegerszegi Bátori István Technikum Általános igazgatóhelyettese.

Üdvözlöm és köszönöm, hogy elfogadta a meghívásunkat.

Először egy rövid, már nem személyes, hanem egy bemutatkozás az iskola szempontjából, milyen képzés is, ugye egy viszonylag fiatal intézményről beszélünk, milyen képzés zajlik az iskolában.

És akkor majd innen jön a második kérdés, de először halljuk a választ.

Hát egy relatív relatív fiatal intézmény vagyunk.

A tavalyi évben ünnepelte el iskolánk a 70. fennállásának 70. évfordulóját.

Ö eredetileg az iskola kereskedelmi, illetve vendéglátóipari képzéssel indult a klasszikus pincér szakács és kereskedő képzésével.

Aztán bővült a paletta az évek folyamán, turisztika.

Majd egészen friss képzési ágazatként megjelent nálunk 2021-től a kreatív ágazat. divat és jelmeztervezőket, illetve dekoratőröket képzünk ennek keretén belül.

És hogyha már így alakult, hogy egyfajta ilyen kreativitás irányába is kitekintünk, a szakképzési centrum úgy gondolta, hogy egy kicsit az ő saját struktúráját átalakítva a fodrászokat, tehát a szépészeket is hozzánk helyezi.

Úgyhogy most abszolút sokrétűek vagyunk gyakorlatilag egy ilyen szolgáltatás irányba.

Most biztos, hogy a hallgatók egy kicsit zavarnak, mert azon gondolkodhatnak, hogy hogyan fogunk itt a fenntarthatóság témájára evezni, de ez mindjárt ki fog derülni.

Ugyanis az iskola megkapta a fogyasztói tudatosságra nevelő iskolacímet.

No hát önmagában először szerintem ezt értelmeznünk kell, mert sokak számára ez szerintem új dolog, hogy van egyáltalán ilyen, hogy fogyasztói tudatosságra nevelő iskola, hogy egyáltalán van ilyen program.

Szerintem egy legtöbb hallgató valószínűleg nem is hallott erről.

Hol ott holott a legtöbb intézményben szerintem zajlik a fogyasztói tudatosságra nevelés.

Igazából mi is úgy kerültünk bele ebbe a programba, hogy azt vettük észre, hogy nagyon sok mindent csinálunk, ami ami ebbe a profilba belefér.

Tehát alapvetően a kereskedőelem, vendéglátás ágazatokon belüli képzésnek szakmai részét képezi a fogyasztóvédelem, a fogyasztóvédelem oktatása.

És mint középiskola, hát szembesülünk folyamatosan azzal a problémával, hogy a a tanulók sokkal jobban megjegyzik azokat a dolgokat, amiket élményszerűen kapnak meg, mint a száraztalanagot.

Ezért a rendkívül lelkes korábbi és jelenlegi oktatóink is igyekeztek élményszerűvé tenni a tananyag mellett, a tananyagi tartalom mellett olyan programokat szervezni, amik valamiféle plusz töltet adnak a témának.

És és aztán természetesen az, hogy fogyasztóvédelem a a amellé hoz szorosan hozzákapcsolódik az is, hogy mennyire tudatosan alakítjuk az életünket, mint vásárlók, mint eladók.

És így szépen csöndesen bekapcsolódott a többi dolog is.

És azt vettük észre, hogy ennek a kritérium rendszernek, ami ahhoz szükséges, hogy ezt a címet megkapjuk, abszolút módon megfelelünk, úgyhogy úgy gondoltuk, hogy megpályázzuk.

Na, tehát akkor közelítünk a fenntarthatósági kérdésekhez, hogy ezt a Nemzetgazdasági Minisztérium írja ki ezt a pályázatot.

És van egy 10 szempontból, 10 pontból álló szempontrendszer.

Mondok néhányat ezek közül, csak hogy a hallgatók is bővíthessék az ismereteiket.

Fogyasztói tudatosságra nevelés.

Ö valótlan zöld állítások, az úgynevezett zöldre festés kiszűrése, reklámelemzés a megtévesztő hirdetések feltárására, pénzügyi ismeretek megalapozása, fogyasztóbarát vállalkozói szemléletterjesztése és így tovább, és így tovább.

A pályázatnak az a feltétele, hogy ebből a 10-ből hármat vállaljon az iskola, és aztán még a későbbiek során még egy plusz tehát 3 plusz 1 legyen meg a szempontok közül.

Az önök iskolája, ez a Zalaegerszegé iskola, ugye a Bátor István technikum mit vállalt, mivel indították ezt a programot?

Tehát a a fogyasztóvédelmi nevelés, ami a fogyasztóvédelmi ismereteknek a bővítése.

Tehát ez ez mindenképpen kérdés nélkül került a vállalásaink közé.

Aztán ott volt ehhezó szóran kapcsolódóan a reklám, tehát a kereskedelmi egységek önreklámja, a hirdetések tematikája, illetve a pénzügyi ismeretek bővítése.

És ami még a plusz volt, az a az internethasználat.

Tehát a a felelősségteljes és biztonságos internethasználat online.

Mehetünk pontonként egy-egy pontot azért egy kicsit értelmezzünk.

Én szoktam különböző alkalmakkor beszélni arról, hogy nem csak ö fizikai értelemben beszélhetünk környezetszennyezésről, hanem van, én így hívom, szellemi környezetszennyezés is.

Ugye ebben a az internetnek és a közösségi oldalaknak kitüntetett szerepe van.

És ugye az egyik programpont ugye erre utalt, hogy az internet és a közösségi oldalak biztonságos használatára történő felkészítés.

Avasson be bennünket, hogy ez pontosan hogy történik.

Tehát mit mondanak a fiataloknak, mire készítik fel őket, milyen veszélyeket tárnak fel előttük mondjuk a foglalkozást.

Tehát nyilván ez egy tanóra keretében történik. a tanóra keretében alapvetően tanórákon történik a a tájékoztatás, illetve a felkészítés. ö ide tartoznak az osztályfőnöki órák, tehát a mi osztályfőnöki helyi tantervünkben direkte szerepel ez a tematika, illetve olyan szerencsés helyzetben vagyunk, hogy van nekünk bűnmegelőzési tanácsadónk aki ezekben a prevenciós tevékenységekben nagyon aktívan tud minket segíteni, tehát ő is tart egy-egy osztálynak élménypedagógiai foglalkozásokat, illetve tájékoztató órákat.

Tehát mindenképpen a korosztály számára nagyon nagy veszélyeket jelent az online szociális tér.

Tehát gondolok itt a Facebook, TikTok és társai megjelenő tartalmakra, merthogy azért ezek a gyerekek még vagy bennük még nem alakult ki az a kritika, amivel fogyasztanák az itt megjelenő tartalmakat, vagy a veszélyérzet. illetve a másik nagy probléma, hogy azért ezek nagyon nyílt terek, és és hát bizony az aklatás az erőszakos tartalmak is megjelennek itt.

Tehát eleve eleve arra kell a tanulóknak a figyelmét felhívni, hogy hogy ezt hogyan tudják kezelni, hogyan tudják kikerülni illetve mik azok a helyzetek, amikor már nem lehet hagyni, hogy az a hatás érje őket.

Merre fordulhatnak segítségért.

Ezt akartam mondani, hogy kitől tudnak segítséget kérni.

Tehát hogyha mondjuk elindul egy ilyen zaklató, lejárató, provokáló, valamilyen módon esetleg valamire kényszeríteni akaró, nevezzük akciónak, tehát egy ilyen helyzetbe kerül a diák, akkor tudja azt, hogy kihez kell mennie.

Lehet, hogy ezt más iskolákban is csinálni kellene.

Én azért feltételezem, hogy annak ellenére, hogy nem szerzi meg, vagy nem indul el mindenki ennek a címnek a megszerzéséért, azért biztos vagyok benne, hogy számtalan iskolában ezt ezt csinálják.

Lehet, hogy nem ennyire tudatosan. kikerülhetetlen szerintem ez, ha igazából a gyerekek érdekeit nézzük, és és tényleg nevelni akarjuk őket, és jó dolgokra megtanítani.

Erre szokták mondani egyébként a szakértők, akik ezzel a területtel foglalkoznak, hogy a digitális univerzumnak van sötét oldala is.

Hát föl kell készíteni a gyerekeket arra, hogy mi van akkor, hogyha ezzel a sötét oldallal találkoznak.

És itt valóban erőszakra való felbuzzdítások, tehát nem nem akarok senkinek se ötleteket adni.

Azt gondolom, hogy a mi beszélgetésünk nélkül is pontosan tudják a gyerekek, hogy mi az a veszély, ami egyébként rájuk leselkedik, de hogy ennek a kezelése, hogy hogyan történhet meg, hogyan tudják ezeket a csapdahelyzeteket elkerülni, és hogyan, hogyan és kitől tudnak segítséget kérni, szerintem az mindennél fontosabb, mert van amikor egyébként még a szülővel se mosztják meg ezt a problémát, mert nem merik, félnek, gátlásosak. számtalanszor találkoztunk ilyen helyzettel, igen, amikor kiderült, hogy a gyermek vívódik, a gyermek szenved, és előfordult az iskolai segítőhöz, mint mint a szülőhöz fordult volna, mert szégyellli, mert mert nem meri bevallani.

Hát igen, e lehet szé sok minden lehet ennek a hátterében, amit a szégyen érzéle oka lehet.

És hát ugye tudjuk jól, hogyha időben ezt nem sikerül kezelni, az bizony komoly tragédiák forrása is lehet.

Tehát én azt gondolom, hogy ez egy nagyon-nagyon fontos szempont.

Másoknak is azt gondolom, hogy érdemes követni.

A másik volt a pénzügyi ismereteknek a megalapozása, bővítése, fejlesztése.

Jól gondolom, hogy itt leginkább arról szól ez a felkészítés, hogy egy gazdálkodjon azzal, amire van.

Tehát, hogy ennyit leegyszerűsítve addig nyújtózkodj, amíg a takaród ér.

Nem hitelből élünk, jól gondolom?

Fontán tücsö tücsök és haya valami ilyesmi van.

Na, akkor avasson be bennünket azért, hogy ez hogy néz ki.

Tehát ez megint egy olyan téma, amit igazából tanórai kereteken belül tudunk megvalósítani.

Na nem, azért vannak kitekintések is.

De tényleg a pénzügyi tudatosságra nevelés az azért megint csak elsődlegesen az osztályfőnöki órák témája, illetve azért nekünk vannak olyan speciális szakmai óráink is, ahol ezek óhatatlanul ezek a témák előkerülnek.

Azért hezitáltam itt, hogy tényleg rávágjam-e, hogy tanúrai keretek, mert azért csak vannak olyan versenyek, olyan pályázatok, amik ugyanezt a témát járják körül, és azért amin való részvételre buzdítjuk, meg támogatjuk a diákjainkat.

Itt van például Monisim verseny, ugye, ami megint csak a pénzügyi témával foglalkozik.

Van egy az én egyik kedvenc múzeumom, a pénzmúzeum itt Budapesten, öaktív módon megint csak nem csak bemutatja a pénzt történetét, hanem kapásból azzal kezdődik az első tárlat, hogy na nézzük meg, hogy a fiatal vagy éppen az idősebb ember is a a hogyan becsüli meg adott termékeknek az értékét, és hogyan tud gazdálkodni. ö a meglévő összegével.

Úgyhogy a a pénzmúzeumban is mindig szervezünk osztály, tehát osztálykirándulásokat is, illetve ilyen szakmai kirándulásokat.

Itt az óra keretében mondjuk elmondják azt, hogy mi a veszélye mondjuk egy piramis játékban való részvételnek, vagy elmondják azt, hogy ó ó, hogyha téged valami gyanús SMS-t kaptál, hogy küldeményed érkezett, de pontlanok a személyes adataid, és osd meg ezeket a személyes adatokat, véletlenül se tedd ezt, és a bankszámaszámodat pedig végképp ne add meggeneknek.

Tehát ilyesmiket is el kell mondani mindenképpen, de ezt nem feltétlenül csak a a pénzügyi tudatossággal foglalkozó órákon, hanem ugye megint visszatértünk az internetes Igen, igen, szorosan összefogások, hogyne.

És akkor akkor megint csak a kettő ugye a a az internetes vásárlásoknak a problémaköre, hogy honnét honnét lehet vásárolni, honnét célszerű vásárolni és a fizetés módjai.

És van amikor az áró nem érkezik meg, ahogy hallom, ez előfordul az ember kifizetés az árú nem érkezik meg, vagy nem, vagy nem olyan minőségben érkezik meg.

Igen, ez megint ez megint egy problémaforrás.

És akkor most meg már vissza is kanyarodtunk a fogyasztóvédelemhez, hogy akkor Igen, ez lett volna a harmadik kérdésem.

Akkor akkor hogyan lehet orvosolni ezt a problémát?

Lehet-e orvosolni ezt a problémát?

Azt gondolom, az a az a célszerű, hogyha a gyerekek azt megtanulják, hogy keressék a lehetőségét, hogy ők személy szerint ne legyenek már, bocsánat, hogy ezt mondom, ne legyenek loszerek.

Tehát, hogy ne az legyen, hogy egy átverésnek a szenvedő alanyai lesznek.

Ö, és itt a fogyasztóvédelmi felügyelősségnek is nyilván van szerepe, de nekünk polgároknak, és erre kell fölkészíteni a fiatalokat, legalább ennyire fontos szerepünk van, hogy jelezzük ezeket a gondokat, hogyha ha ezekkel mi nap mint nap ezeket mi megtapasztaljuk, akkor erre készítik fel a gyerekeket, ha jól értem? egyértelműen.

Tehát egyik ez a csapás, a másik pedig az, hogy csak megbízható, tehát lehetőleg megbízható forrásból beszerezni akármilyen terméket, akár pénzügyi, akár fizikális élelmisz vagy tartós fogyasztási cikk.

Arra is kiterjed egyébként ez a fogyasztóvédelemmel kapcsolatos ismeretanyag, hogy fölöslegesen ne vásároljál.

Erről is szoktak beszélni, mert ugye ez egy másik probléma.

Az egyik dolog, hogy vásárolok valamit, annak rossz a minősége.

A másik probléma, hogy tulajdonképpen nem is kellett volna megvennem azt, amit megvettem.

Tehát lehet, hogy jó a minősége, lehet, hogy rossz, ha rossz, akkor meg még inkább igaz, amit mondok, de nem volt már erre igazából szükségem, csak elcsábultam, de fölösleges volt.

Tehát fenntarthatósági szempontból ugye a beszélgetésünk az a fenntarthatósági témahét idején kerül majd adásba, hogy erre is fölhívják a gyerekek figyelmét, hogy nem biztos, hogy minden akciós kínálatra rá kell mozdulni.

És akkor megint csatolok. folyamatosan kapcsolódnak egymással a dolgok, mert ugye ez a pénzügyi tudatossághoz is hozzátartozik, ugye?

Tehát van egy olyan szegmense, hogy én magamat hozom rosszabb helyzetbe, hogyha megválaszolom a 25. ugyanolyan tárgyamat, amire abszolút semmi szükségem, csak nagyon bájosan kínálták nekem. illetve hát igen, valóban a fenntarthatósággal is babrálok, merthogy mertogy azért ezt a terméket elő kellett állítani, ezt a terméket szállítani kellett, tehát azért ennek van egy környezeti nyoma, amit amit nem kéne generálnunk feleslegesen.

Klímalábnyoma van, víz lábnyoma van, fölöslegesen adtam ki érte pénzt, tehát ebből a szempontból talán érdemes végiggondolni.

Ugye vannak riasztófotók egyébként.

Ezek nem magyarországiak még hál istennek, bár lehet, hogy Magyarországon is készülhetnek.

Alapvetően nekem ami az én mondjuk kelláramban van, azok azok amerikai fotók.

A szemét kupacból kiveszik a ruhát, amin még rajta van az árcédula.

Tehát senki azt, tehát valaki megvásárolta, de senki azt egyszer föl nem vette.

Ott van pontosan, hogy hol vették, mennyért vették, be van csomagolva puff kidobták.

És nyilván azt annak az elmagyarázása, hogy az előbb amit mondott, hogy ennek azért nagyon súlyos következményei vannak a környezetünkre is, pénztárcánkra is ennek a megértése, belátása és a mindennapi életvitelünk szempontjából,…

Említett entitások

Témák

Személyek

Szervezetek, cégek

  • Zalaegerszegi SZC Báthory István Technikum

Hallgasd meg

Gyakori kérdések erről az epizódról: „Kamaszokat készítenek fel a biztonságos internethasználatra #124”

Miről szól ez az epizód: „Kamaszokat készítenek fel a biztonságos internethasználatra #124”?

A Zalaegerszegi SZC Báthory István Technikum diákjait felkészíti a közösségi média biztonságos használatára. Az iskola bűnmegelőzési tanácsadója élménypedagógiai foglalkozásokon ismerteti meg a tanulókat az internethasználat veszélyeivel, az online zaklatással és a védekezési… Az epizód a Kék Bolygó - Áder János podcastja című magyar podcast egyik adása, megjelenés: 2025. 04. 07..

Kik szerepelnek vagy kiket említenek ebben az epizódban: „Kamaszokat készítenek fel a biztonságos internethasználatra #124”?

Az epizódban a következő nevek szerepelnek vagy hangzanak el: Áder János.

Milyen témákat érint ez az epizód: „Kamaszokat készítenek fel a biztonságos internethasználatra #124”?

Fő témái: biztonságos internethasználat, közösségi média, bűnmegelőzés, online zaklatás.

Mikor jelent meg és milyen hosszú ez az epizód: „Kamaszokat készítenek fel a biztonságos internethasználatra #124”?

Megjelenés: 2025. 04. 07.. Hossz: 22 perc. Az epizód a Podiverzumon hallgatható meg: https://podiverzum.hu/podcast/kek-bolygo-ader-janos-podcastja/kamaszokat-keszitenek-fel-a-biztonsagos-internethasznalatra-124-73022128

Több epizód a Kék Bolygó - Áder János podcastja-ből

  • Ipari energiatárolás hatékonyan #154

    A Kék Bolygó podcast sorozatának #154. epizódjában Szűcs Marcell, a Planergy Solutions ügyvezetője a nagy ipari fogyasztók számára kifejlesztett akkumulátorszimulációs modellről é…

  • Aszály: baljós árnyak nyárra #153

    Európa 1980 óta a leggyorsabban melegedő kontinens, ami Magyarország vízháztartását is veszélyezteti. Lakatos Mónika éghajlati szakértővel a klímaváltozás, az aszályhelyzet és a t…

  • Jobb talaj, és még a vizet is megtartja #152

    A FitoWool gyapjú pellet egy fenntartható megoldás az aszályos időszakra, amely javítja a talaj vízmegtartó képességét, támogatja a talajéletet és hozzájárul a vegyszerhasználat c…

  • A jóllétünk ősi titkai #151

    A Kék Bolygó podcastben Nagyné Batári Zsuzsanna, a szentendrei Skanzen főigazgató-helyettese beszél a "Együtt a fenntarthatóságért!" című kiállításról, amely a fenntartható életmó…

  • Itt a lét a tét - a természeti tőke eltűnése #150

    Bartus Gábor környezetgazdász a Kék Bolygó podcast 150. adásában arról beszél, hogy bár Magyarország környezeti teljesítménye jó, a globális nagyhatalmak, így Kína és az Amerikai…

  • Egészséges otthon - időtálló építészeti megoldás #149

    A szalma, mint építőanyag, évszázadokon át használták, de mára szinte elfeledték. Ez a podcast rész a szalmapaplan nevű új, innovatív szigetelőanyagot mutatja be, amely hagyományo…

  • Világraszóló magyar fejlesztés #148

    Vida Ádám, az Edortech ügyvezetője egy új, szabadalmaztatott elektrokémiai eljárással készített fémötvözet anódról beszél, amely a lítium-ion akkumulátorok kapacitását a korábbiak…

  • Ahol élménnyé válik a fenntarthatóság #147

    A Planet Budapest kiállítás február 25-től várja a látogatókat a Vasúttörténeti Parkban, ahol magyar vállalkozások mutatnak be fenntartható megoldásokat. Az eseményről Unger Zsolt…

  • Űrállomásról az óvodába – hasznosított hőenergia #146

    A magyar HeatVentors cég ügyvezetője, Kakas József az energiatárolásról és a fázisváltó anyagok (PCM) alkalmazásáról beszélt. A HeatVentors intelligens hőtároló akkumulátorai akár…

  • Egészségesebb élet ősi gabonákkal #145

    A műsor vendége Simon András, a Nature Gold Hungária Kft. ügyvezetője, aki az ősi gabonákról, azon belül is az alacorról, a tönkölyről és a tenkéről beszél. Kiemeli ezen gabonák k…

Hasonló epizódok más magyar podcastokból